A REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA E O ENSINO DE CIÊNCIAS
Tenho a satisfação de disponibilizar para os leitores mais um trabalho publicado. Trata-se de um artigo sobre a utilização da Realidade Virtual e Aumentada no ensino de Ciências. Encontrarão informações sobre os grupos de pesquisadores que se dedicam a essa área como desenvolvedores de Software Educativos com foco em RVA ou que apresentam propostas pedagógicas a partir de ferramentas tecnológicas criadas por terceiros.
A Revista EDUCITEC é publicada pelo IFAM ( Instituto Federal do Amazonas ) e muito nos honrou com a publicação desta importante pesquisa, parte do meu doutorado em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECT/UFSC.
É com muito orgulho que divulgo o lançamento do livro INOVAÇÃO EM SEGURANÇA PÚBLICA. O capítulo 10 é de nossa autoria e trata da apresentação do Método Heru Technologies de Criptografia. Uma boa leitura para todos. Atenciosamente, Carlos França Baixe o livro por aqui !!!
É com muita honra que informo que apresentarei no Brasil pela primeira vez o CRIPTOGRAFO ZK em forma de artigo com o título abaixo:
Método de criptografia Heru Technologies: Único do mundo
que utiliza fórmulas matemáticas inéditas autorais e que
criptografa com perturbações binárias
A apresentação será no dia 28/06/2018, das 13:30h as 14:00h, no Centro de Eventos da UFSC - Campus Trindade, Florianópolis/SC
A programação completa do V Seminário Internacional de Ciência, Tecnologia e Inovação em Segurança Pública pode ser acessada no seguinte link: Programação e títulos dos trabalhos
ZK encryption is based on the use of binary scattering, obtained with the application of unpublished formulas (never published in printed or electronic books). Starting in 2017, the author passed on to the scientific world through some journals and congresses of advanced research and innovations in Physics, Engineering, Computing, Computational Biology and vehicular automation.
The details of encryption are available in some videos like this:
sexta-feira, 9 de junho de 2017
Heru Technologies is a registered trademark of the National Institute of Industrial Property - INPI / Brazil, by researcher Carlos R. França, author of algorithms that use Infinite Series With Multiple Ratios (SRMs). This research began in 1996, having been recognized by important Brazilian Universities, Canadian, Advanced Mathematics Research Center and others. The researcher has papers published with some algorithms (Cryptography, Method that replaces AVLs and search trees breaking pardigma 0 (log n), and most recently had an article accepted by a leading Indiana Magazine. The algorithms are available on youtube (link in the HORUS symbol at the top of the monitor on the left). Inquiries and further information can be obtained by e-mail: heru@heru.com.br
Heru Technologies is a registered trademark of the National Institute of Industrial Property - INPI / Brazil, by researcher Carlos R. França, author of algorithms that use Infinite Series With Multiple Ratios (SRMs). This research began in 1996, having been recognized by important Brazilian Universities, Canadian, Advanced Mathematics Research Center and others.
The researcher has papers published with some algorithms (Cryptography, Method that replaces AVLs and search trees breaking pardigma 0 (log n), and most recently had an article accepted by a leading Indiana Magazine.
The algorithms are available on youtube (link in the HORUS symbol at the top of the monitor on the left). Inquiries and further information can be obtained by e-mail: heru@heru.com.br
Este portal (blog) surgiu por inspiração de um artigo feito para a disciplina do Doutorado em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina - TÓPICOS ATUAIS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA - TACT - ministrada pelo Prof Dr José Angotti.
Sou dinteriano (aluno de Doutorado Interinstitucional da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS) em parceria com o PPGECT/UFSC . A minha linha de pesquisa se chama -MÍDIAS E ENSINO DE CIÊNCIAS, tendo como Orientadora a Prof. Dra Tatiana da Silva
Mídias e Ensino de Ciências
A linha de investigação Mídias e Ensino de Ciências destaca os limites e as possibilidades para socialização dos conhecimentos da educação científica e tecnologia, consideradas as perturbações e os desafios que as Tecnologias de Informação e Comunicação têm provocado em todos os níveis de ensino. Estuda o contexto da educação articulado a mediações tecnológicas, em particular os ambientes virtuais de aprendizagem que hospedam hipermídias: texto, imagem, movimento, som, simulações com variações de escala. São focos privilegiados dessa linha:
- Investigações a respeito de concepções teóricas sobre o processo de ensino-aprendizagem, visando construir modelos pedagógicos pautados na reflexão teórico-prática do Ensino de Ciências da Natureza e Matemática; - Investigações a respeito de estratégias de ensino-aprendizagem nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática, tendo em vista a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação; - Investigações que permitam a produção inovadora de materiais educacionais para o processo de ensino-aprendizagem e à divulgação das Ciências da Natureza e Matemática, em ambientes de ensino formal, não formal e a distância.
25/02/2016 DOCUMENTÁRIOS INTERESSANTES: Daily Motion - Portal com documentários diversos ************************************************** 23/02/2016 O QUE FAZER PARA ADOTAR CERTOS MATERIAIS COMO REFERÊNCIA ?
Os meus alunos estão acostumados com as minhas recomendações. Sempre digo para tomarem cuidado com as fontes de pesquisas, principalmente com informações "avulsas"na internet. Ao depararem com artigos sem identificação de autoria ou Instituição responsável, mesmo sendo informações que parecem certas e fidedignas, o melhor a fazer é não utiliza-las como referências.
Vejam o caso absurdo de um falso perfil criado no Wikipedia, usado em trabalhos acadêmicos e até citado em tribunais como referência. A pessoa jamais existiu, nunca trabalhou na PUC/SP, mas alguém resolveu criar um perfil falso de um Jurista e todos acreditam..... Abram os olhos, e isso vale para material escritos, videos e etc. Ou você consegue comprovar a veracidade do material ( autor e instituição de vínculo), ou abandone e procure algo que não gerará constrangimentos futuros. Um boa dica é darem preferência por materiais no formato PDF/A. Este formato é utilizado quando o autor quer proteger seus direitos autorais, e por isso não permite CTRL + C e CTRL + V e em muitos casos até para imprimir fica desfocado. Dificilmente um material em PDF ou PDF/A estará com identificação falsa ou ausente. Essa medida na hora da busca não suficiente, mas configura num passo recomendável. Se tiver que citar materiais de fontes como Wikipedia, tenha muito cuidado com a veracidade dos fatos e dos autores.
O termo Desvio Padrão
foi criado por Karl Pearson (1857 – 1936), Matemático britânico,
reconhecido como o pai da Estatística Aplicada e um dos maiores
defensores da introdução da estatística, no nível secundário (atual ensino médio). Em 1896 foi eleito membro da Royal Society of
London. Fundou o departamento de estatística aplicada da
Universidade de Londres, e este foi o primeiro departamento dos
Estatísticos em Universidades no mundo.
Era seguidor e amigo de Francis
Galton (1822 – 1911), notório pesquisador de Eugenia. Com a a
morte de Galton, Karl Pearson foi o primeiro professor a lecionar as
aulas de Eugenia de Galton, e levou essa atividade até 1933.
Dedicou-se ao desenvolvimento de
métodos matemáticos que explicassem a hereditariedade e a evolução
humana. Este interesse fez Pearson impulsionar a Estatística, tendo
criado o “método dos momentos” e o sistema de “curvas de
frequência” utilizado ostensivamente para a descrição de
fenômenos naturais.
Criou o teste do “qui-quadrado
(x2)” em 1900, e este teste constitui a base da
Estatística para pequenas amostras populacionais, servindo para
medir a confiança de resultados estatísticos, testar hipóteses e
etc. Finalmente, em 1893, criou o termo Desvio Padrão
para identificar os procedimentos utilizados com os dados extraídos
do Cálculo da Variância. O Desvio Padrão é a resultante da raiz
quadrada da Variância.
É
interessante observar e destacar que no processo de criação do
termo Desvio Padrão, Pearson estava trabalhando com o que mais
gostava e necessitava. Foi criando métodos matemáticos que este
grande Cientista impulsionou a Estatística, tendo sido pioneiro na
inserção da mesma nos estudos escolares, inclusive no Ensino
Superior. É fácil de observar as relações entre o Surgimento e
popularização do número de ouro (PHI) e das Razões Áureas,
bem como todos processos de criação dos sistemas numéricos e de
medidas. Existem histórias valiosas e de muita superação, mas
acima de tudo, é notório os esforços empreendidos em busca de uma
resposta. É possível que as dificuldades dos aprendizes de
Estatística e Matemática, estejam
no desconhecimento das aplicabilidades e de quantas etapas tiveram
que ser vencidas até chegarmos nas fórmulas que ficam mais
prazerosas de se aplicar quando se conhece a sua fundamentação.
Como toda postagem tem um vídeo indicado, abaixo um ótimo material com a apresentação e disponibilização do APP ESTATÍSTICA do GTED (Grupo de Pesquisa em Tecnologias da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS). É um aplicativo Android postado no Google Play gratuitamente, com a possibilidade de alternar entre Portugues/BR e English/UK.
O APP é completo para Estatística básica e avançada. Assista o vídeo abaixo no Youtube e tenha acesso ao link de download.
A HISTÓRIA DA ESTATÍSTICA
A
Estatística está presente em todos os campos: mercado econômico,
controles da poluição, estudos sobre efeitos medicamentosos,
estudos sobre analfabetismo, escolarização e etc. Infelizmente, o
primeiro contato que a maioria dos estudantes universitários têm
com essa área é numa cadeira de conceitos estatísticos básicos, o
que é insuficiente para que os mesmos adquiram autonomia na
utilização dos instrumentos e técnicas de medidas estatísticas.
Neste contexto, espera-se passar um pouco da história dos números e
medidas e inclusive um pouco da história da própria
Estatística, termo criado em 1740 pelo alemão Gottfried Achenwall,
e que se comparado com a história da matemática e de outras
ciências, pode se dizer que a área da Estatística é bem recente e
carece de apontamentos, estudos e materiais que ajudem no surgimento
de pessoas que possam vê-la como uma Ciência e não somente como um
ramo da Matemática, visão atual da maioria dos estudantes de todos
os níveis. Acredita-se que os materiais abixo despertará
interesses investigativos dos leitores, e dessa forma contribuirá
para o engajamento dos mesmos no universo das técnicas e
instrumentos de medidas com elementos estatísticos.
Abaixo segue um link do IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), com a História da Estatística no Brasil:
Povos
da região da Mesopotâmia ( Assírios, Babilônicos e Caldeus ) -
2100
A.C
Esses
povos eram conhecidos como babilônicos e utilizavam um sistema
numérico de base sessenta. Isso se deve ao fato da facilidade de
organizarem os números, por exemplo, em 10 colunas com 6 unidades,
ou 5 colunas com 12 unidades, ou ainda 4 colunas com 15 unidades.
Todas essas colunas totalizam 60 unidades. Apesar dos valores
posicionais serem atribuídos aos babilônicos, eles não tinham
conhecimento do número 0 (zero) e quando havia necessidade deixavam
um espaço em branco. Vejamos como eles escreveriam o valor 7322.
No nosso sistema de base 10, o número 777 tem um sentido atribuído
aos valores posicionais, onde temos as casas das unidades, dezenas e
centenas. Os Babilônicos utilizam símbolos ( i i i i ) para
representar os valores posicionais. Desde modo, 7322 era
representado por :
2(60)2
+ 2(60 ) + 2 = 7322
O
grupo mais a direita representa quantidade de unidades (2 );
O
segundo grupo mais a direita representava o dobro da sua base:
2(60
) = 2 * 60 = 120
O
terceiro grupo mais a direita representava o dobro da sua base ao
quadrado: 2(60)2 = (60*60)*2= (3600)*2 = 7200. Somando os valores
na ordem temos: 7200 + 120 + 2 = (7322)10 . Apesar da
aparente dificuldade, este povo contribuiu muito para o avanço dos
sistemas numéricos atuais, principalmente por utilizarem o sistema
posicional de forma pioneira na humanidade.
Abaixo um video que retrata a grandeza numérica dos povos da Mesopotâmia com a sua base sexagesimal.
Os
Egípcios - Há indícios de que a Matemática mais
antiga da humanidade seja a mesopotâmica,
inclusive
mais
antiga do que a egípcia.
Ela começou com os sumérios, no 4° milênio A.C.
, e
há registros de tabletes com nomenclaturas com símbolos que podem
ser interpretados com sistemas numéricos. O mais antigo sistema
de numeração à se desenvolver, de acordo com a história da
Matemática, datado em 3400 A.C, se baseava em hieróglifos e
utilizava a base 10. É provável que este fato e a sua relevância,
sejam razões suficientes para a Matemática egípcia
ser apontada com mais antiga que a mesopotâmica.
Os
números eram apresentados por agrupamento de riscos e quando
atingia a casa das dezenas, centenas, milhares e milhões,
atribuíam-se um símbolo ou um desenho de um animal ou esfinge
para representá-lo. Deste modo, o 10 ( Dez ) era representado por
uma ferradura, 100 (cem) era representado por um rolo de
pergaminho, 1000 (mil) era representado por uma flor de lótus,
10.000 ( dez mil ) era representado por um dedo, 100.000 ( cem mil
) tinha um sapo como símbolo e etc.
Eis aqui um material riquíssimo sobre a Matemática Egípcia, feito pelo Prof João Bosco Pitombeira.
As 10 Maiores Descobertas do Egito Antigo [Dublado] Documentário Discov...
segunda-feira, 15 de fevereiro de 2016
DO
NÚMERO DE OURO AS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE MEDIDAS COM ELEMENTOS
ESTATÍSTICOS: UMA IMERSÃO NA HISTÓRIA.
Este blog tem como principal função a divulgação e contextualização das técnicas e instrumentos de medidas utilizados pelos grandes povos da humanidade. Pretende-se criar um espaço onde a história possa contribuir com a aprendizagem da Estatística Básica, despertando interesse para as pesquisas da origem das fórmulas e instrumentos de medidas utilizados nessa área.
Acredita-se que a contextualização favorecerá o entendimento e envolvimento dos aprendizes de todas as áreas, tornando o aprendizado prazeroso para todos e não somente para os que optaram pelas Ciências exatas. A construção deste espaço contará com vídeos, livros digitais, artigos, depoimentos, contos e contas e acima de tudo com a participação de todos que aprenderam e que aprendem Estatística.
Iniciaremos apresentando o Número de Ouro e as suas aplicações na natureza, na Matemática e na vida.
Um dos Matemáticos mais famosos do mundo, Leonardo da Vinci, imortalizou o Número de Ouro na sua Obra conhecida como o Homem Vitruviano. Essa fantástica história pode ser vista no vídeo abaixo.
